摘要：运用文献资料与理论思辨相结合的方法，分析了民族传统体育学科的内涵与意义，以及学科建设与发展的现状，指出了民族传统体育学科的建设与发展应采取确立学科建设的优先地位、处理好与学位点建设的关系、拓展研究视阈、吸纳人文社科人才进入学术队伍的战略选择。

关键词：高等学校；民族传统体育学科；发展战略

1 研究目的

把握我国高校民族传统体育学科建设的现实状况及其对人才培养和体育事业发展的特殊价值，揭示高校学科建设与发展的基本规律，探索民族传统体育学科建设与发展的战略思路与基本对策，推动高校体育学科的繁荣与发展，促进高校在体育人才培养、体育科学研究和社会服务中发挥积极作用。

2 研究方法

文献资料调研法、访问调查法、比较分析法

3 结果与分析

3.1 民族传统体育学科的内涵与意义

3.1.1 民族传统体育学的内涵

学科是指将科学领域按其属性划分的不同门类，是科学知识体系的基本结构单元。根据学科界定的规范，本研究将民族传统体育学科定义为：民族传统体育学是一门以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，以世界各民族的传统体育文化为研究对象，以田野调查和理论思辨为研究方法，以探索各民族体育发展规律、促进传统体育现代化为目的应用性学科。

3.1.2 民族传统体育学科的意义

民族传统体育学研究的意义就在于从历史哲学的高度，应用文化形态学的方法论将世界各民族的传统体育文化纳入研究视野，通过比较和思辨的方法研究各民族传统体育发生、发展、演变的历史事实，得出关于各民族传统体育的历史与现实的差异及其差异的社会文化背景，形成推进各民族传统体育现代化及各种体育形态在全球化时代共存与融合的理论与方法。

3.2 民族传统体育学科建设的现状

3.2.1 学科方向单一

在当前高校民族传统体育学的学科方向研究中，主要以武术理论与方法、民族民间体育、传统养生与保健三个以研究中国民族传统体育的方向为主。且在这三个方向中也仅有武术理论与方法较为成熟和完善，其余两个方向尚处于起步状态。缺少从历史哲学和民族学的高度研究世界各民族传统体育的研究方向，学术研究不活跃，研究成果不具备国际化特征，对传统体育的发展指导意义不强。

3.2.2 学科水平不高

在当前各高校学科建设中，没有一所高校的民族传统体育学科能成为国家级重点建设学科，在全国近150所设置体育学类本科专业的高校中，设置民族传统体育专业的学校不足20所，在具备体育学硕士学位授予权的30余所高校中，具备民族传统体育学科硕士学位授予权的学校不足15所，在具备体育学博士学位授予权的近10所高校中，仅有2所学校具备民族传统体育学科博士学位授予权。

3.2.3 学术队伍不齐

学术带头人、学术骨干、学术梯队是学科建设的关键。然而，民族传统体育学科目前除了北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院和成都体育学院的学术队伍状况较好之外，其他高校均处于人才紧缺状态，特别是缺少从人文社科的角度研究民族传统体育的人才。

3.3 民族传统体育学科建设与发展的战略对策

3.3.1 确立学科建设先于专业发展的优先地位

确立学科建设先于专业发展的优先地位，不仅有利于学科自身的完善与发展，解决体育发展特别是中华民族传统体育发展中的基本理论问题，推进中华民族传统体育走向世界，还可为高校提供优秀的民族传统体育学的人才和知识储备。

3.3.2 处理好学科建设与学位点建设的关系

学科建设不等于学位点建设，学位点建设好了，也不等于学科建设任务完成了，学位点建设只是学科建设的一个标志性成果，而不是学科建设的根本目标。每一个高等学校要实现其人才培养、科学研究和社会服务的基本功能，就必须搞好学科建设，但并不是所有高校都要建硕士点、博士点。因此，应着眼于人类体育发展的未来，站在战略的高度来加强民族传统体育学科建设，并重点解决好学科的规模与质量同学校整体学科建设的匹配问题。

3.3.3 拓展研究视阈，提高研究水平

一方面拓展研究内容，瞄准新时期体育发展的需要，加强体育民族学研究，将包括现代体育在内的世界民族体育纳入研究视野；另一方面拓展研究方法，特别是要站在历史哲学的宏观高度，用文化形态学的方法论对各民族体育文化及其社会文化背景进行客观辩证的分析和比较，在此基础上，结合体育方法学的研究，探索符合体育发展规律的民族传统体育创新成果，提高研究水平，促进学科体系框架和理论体系的完善与发展。

3.3.4 积极吸纳人文社科人才进入学术队伍

学术队伍建设是学科建设的关键。因此，采取各种优惠政策，积极吸纳人文社科人才进入学术队伍是民族传统体育学科未来建设与发展的重要战略选择。目前，国家体育总局在高校系统中试行的体育社会科学和民族体育重点研究基地建设，就是一个举高校人才之力，研究体育发展的理论与现实问题的战略举措。

参考文献：

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